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Daniel Tarnovsky

En el proceso pedagógico, la producción de inteligencia, y de subjetividad, ocurre “entre” alumnos y pedagogos. No es patrimonio de lo que “enseñan” los docentes y / o lo que “aprenden” los alumnos. Precisamente la concepción pedagógica tradicional suele ser binaria y unidireccional. El docente que “entrega” su saber y exige respuesta de los alumnos por un lado; y por otro la  “recepción pasiva”, la exigencia y la “respuesta violenta” por parte de los aprendientes, que no sienten “propio” y apasionado dicho proceso. Intentamos aproximarnos a la superación procesual del concepto pedagógico clásico. Por tanto; apuntamos a evaluar “procesos” y “conexiones”, producciones más que “faltas”, en el escenario áulico; creaciones singulares y colectivas más que “rendimientos y repeticiones”.

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